设计方案范文集锦8篇(贝搏体育模板)

　　贝搏体育8：20——8：40 问候时光：宝宝们一个接着一个地和小动 物打招呼，一声声“你早！我来了”让宝宝冲破第一次紧张的自 我防线，增强自信心，在集体面前让大家认识“独特的他”。

　　9：00——9：20 点心时光：宝宝们自己洗小手、用毛巾擦 手、吃点心，吃完点把盘子、杯子、垃圾送到各自的家中。

　　2、在一定时间内每组成员抬着“西瓜”，将它运到篮子里。 以先到为胜出，可以获奖品。

　　9：40——10：00 温馨时光：宝宝和老师说再见。通过家长 填写亲子家园和互动交流，可以看出家长对孩子的了解和教育情 况，使教师初步地对孩子有一个比较清晰的了解。（如：孩子用 餐的情况；孩子的身体状况；孩子最喜欢的玩具等等之类。）

　　通过美容院店庆活动，能够快速积聚资金，并大规模发展美 容院的会员数目，迅速扩张美容院在当地市场的占有率。同时活 动的主体以“回馈老顾客，喜迎新顾客”为目的，策划大致一个 月左右的大型促销活动。

　　不过在活动举办期间，地点选择在美容院内，详细策划好美 容院店庆活动的具体内容。切记不能忽略活动成本，谨防前期投 入过大，后期很难收回来。造成资金流向出现了问题，并不利于 美容院后期经营发展。

　　一、活动目标： 1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　　3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、 彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的 某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线） 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成 一幅图钉画。（如照片 2） 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅 图形画。（如照片 3） 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。（如照 片 4） 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。（如照片 5） 四、观察指导： 幼儿园区角活动设计方案 4 篇幼儿园区角活动设计方案 4 篇 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　　把全班学生分成三组，每组计算一道题，鼓励学生能口算的 尽量口算。集体订正时，指名说一说计算的方法，复习分数乘以 分数的计算法则。

　　Leabharlann Baidu二、新课 1.教学例 4（带分数乘法）。 出示例 4。 学生读题，明确题意。 (1)教学带分数乘以整数的方法。 教师：第一问要求什么？（黑板的长是多少米。） 根据题目给出的条件应该怎样列式？ 教师根据学生的回答板书算式：1 教师提问：1 能不能直接计算？（不能。如果有学生说出用 乘法分配律来计算，应该肯定是正确的，但要说明，在一般情况 下，用乘法分配律计算比较麻烦。所以我们要学习普遍适用的简 便算法。） 接着提问：我们已经学过分数乘以分数的计算法则，能不能 把带分数的乘法转化成我们学过的方法进行计算呢？怎样才能

　　空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和 动植物都离不开空气。

　　【活动目标】 1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的 特性。 2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。 3、体验集体游戏的快乐。 【活动准备】纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。 【活动过程】 一、热身运动播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。教 师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。 二、与小猪共同游戏。 1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。 2、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。 3、讨论： A：你是怎样与小猪玩游戏的？

　　这道题应该怎样计算呢？不必让学生回答，贝搏体育只要求思考。然 后，让学生独立计算。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习 有困难的学生进行个别辅导。

　　美容院可以将会员卡当成男士们送给自己心仪对象，因为男 士也在为送女性礼物而烦恼，所以我们应该抓住这一点，好好地 宣传策划和包装一番，只要宣传方式适合，扩大男性消费群体。 这个新的顾客群体会比女性更舍得掏腰包花钱。

　　一个属于自己美容院的平台，造价并不高。一个简单的就在 几千块左右，或者是一个的官方微博、微信，实时和友们进行互 动。也可以通过随时发布美容院相关新闻，成本不高，并且效果

　　B：你是怎样让你的小猪滚动起来的？ 三、游戏《赶小猪喂食》 1、引出游戏，简单说说游戏的玩法小猪呀玩得可开心啦， 可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过 树林（绕梅花桩），走过独木桥。现在它很累，需要有人来赶着 它走，谁来帮助我们小猪？ 2、请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观 察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。 3、幼儿练习鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的 技能。 4、比赛请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过 独木桥时注意安全。 四、结束活动。 请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。

　　以上这三种店庆活动，不仅可以持续很久，而且也不需要的 庞大的广告投入。更重要的是，也非常利于和顾客后期沟通，借 助店庆大喜之日，宣传更快效果更好。

　　1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等， 并在活动中渗透环保意识。

　　3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判 断，表达探索方法。

　　幼儿分成人数相等的 3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。 幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大 象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小 动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小 动物，准备好，现在轮到__跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方 向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前 跑回原位的受表扬)。

　　现在的店庆活动就要做得新颖、有趣味，女性顾客则是主要 的消费对象，想要打动他们，必然要多花费一些心思。而如今一 个不可否认的现象，便是当今社会的财富更多的掌握在男士们的 手中，他们有时候对于的女性消费非常舍得，愿意为女性付出， 尤其是在女士美容方面。有地位的男性，也更愿意带漂亮的女性 出席公共场所。

　　金色的九月，我园又迎来一批活泼可爱的孩子，我园采取逐 步过渡、循序渐进的教育策略，开展亲子活动。帮助幼儿及家长 熟悉幼儿园的内外环境，减少幼儿开学入园时对陌生环境的恐惧 感，为幼儿顺利进入幼儿园、尽快适应集体生活奠定基础。

　　1、通过活动，让幼儿熟悉幼儿园环境，喜欢上幼儿园。 2、增进幼儿与教师间的感情和家园间的联系。 活动时间：9 月 1 日（上午） 参加对象：小班、托班幼儿及家长。（以小班制的形式开展 活动） 活动内容： 8：00——8：20 接待家长、幼儿来园，请家长配合老师帮 助宝宝认识自己的班级、床铺、毛巾、茶杯等等。 活动内容一：来园区域游戏 准备材料：娃娃家材料、桌面建构材料、各种智力玩具等。 过程与指导： 1、观察、稳定幼儿来园时的情绪变化。 2、引导幼儿愿意上幼儿园，结识新同伴，体验大家一起游 戏的乐趣。 3、引导幼儿认识自己的标记，熟悉活动室、盥洗室、、午 睡室等环境。

　　（2）每栋住宅楼的接入层交换机采用千兆电口接入，可提 供万兆上行的三层交换机在住宅楼接入交换机的选择上考虑采 用能提供万兆上行口的千兆下行电接口三层交换机，主要是体现 高带宽、高安全的优点：千兆三层到桌面一个最直接的优点就是 带宽大。用户的接入不在只是百兆带宽，现在可以通过千兆直接 接入络，提供 10 倍与原来的带宽。通过三层到桌面的方式，整 个络中将不再有二层报文，二层攻击事件彻底杜绝，设备与设备 之间的级连链路上将只有三层报文流通，极大提高了络带宽的利 用率与络的安全性。高扩展性，在占用带宽较多的业务没有大规 模应用时可以采用千兆上行连接核心交换机，在带宽需要扩展时 添加万兆模块，形成万兆上行连接核心交换机，提供充足的冗余 特性。

　　1、大水盆每组一个。 2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、贝搏体育玻璃杯、火柴、蜡烛 活动过程： ㈠集中活动谈线、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？ （幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼 儿?鼓鼓的塑料袋里有什么？（请幼儿回答并感知）。 2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去， 里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到 底有什么？ 3、游戏：找空气 ⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋 友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。 ⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到 的。 ⑶幼儿游戏 ⑷交流发现，老师小结：到处都有空气。

　　㈡分组探索： 1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？ 老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕 等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？ 2、分组探索： ⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说 自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉 小朋友和老师。 A 组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》 B 组：提供毛线、吸管、气球 游戏：《气球火箭》 ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互 相交流发现，由老师记录。 ⑶幼儿交换游戏 鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼 儿质疑，发现不同问题。 ㈢幼儿交流发现，老师小结：

　　（2）如果学生对前面学习的知识还存在一些问题，教师就 要注意引导学生先按照一般的方法计算，然后再教学简便的算 法。例如，在教学完一般的方法（例题中小新的算法）后，教师 可以提问：还有没有更简便的计算方法？

　　我们能不能先把题目中的带分数都化成假分数？（可以。） 然后，把题目中的两个带分数都化成假分数。 接着看小强的约分方法。 教师说明：这样做就可以把两步约分合并成一步，使计算更 简便。 最后，教师进一步说明，分数连乘在约分的过程，不必考虑 计算的顺序，只要是分子和分母有哪两个数能约分就约分。使学 生加深对简便算法的认识。 4.做教科书第 10 页的做一做。 （1）第 1 题。学生独立计算，教师巡视，注意了解学生中 是否把所有能约分的分子、分母，都进行了约分。针对学生出现 的错误及时给予指导和订正。 （2）第 2 题。如果学生独立列式有困难，或学生列出的算 式中有除法而无法计算，教师可以适当加以引导。先让学生想一 想正方体的体积应该怎样计算。当学生说出正方体体积计算的公 式后，再让学生计算。 三、巩固练习 1.做练习三的第 1 题的第一行（3 道题）。

　　把它转化成已学过的分数乘法？（把带分数化成假分数。）如果 学生一时想不出来，教师可以进一步启发引导：

　　在分数乘以分数的计算法则中，只提到分子相乘的积作分 子，分母相乘的积作分母，而带分数除了有分子和分母，还有整 数部分。如果把带分数化成只有分子和分母的分数，我们就可以 用分数乘以分数的计算法则计算了。那么，我们应该怎样把带分 数转化成只有分子和分母的分数呢？（把带分数化成假分数。也 就是要把 1 变成假分数 ，然后再和 2 相乘。）

　　一个小区有十幢楼，一千用户，要求局域内部能实现视频点 播等高带宽络服务，各用户能快速的连接 Internet，并且该络 能便于将来升级。

　　（1）小区局域采用双核心、二层扁平结构 在整配置两台核 心交换机作为整个络的核心交换节点，避免了单点故障对整的影 响范围，从而提高了整个络的安全性。

　　3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑 出，不管是否叫到自己担当的角色。因此．教师要提醒幼儿记住 自己的角色，听清信号后再跑。

　　4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。 也可让他们观察谁先跑回。

　　5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。 6、变化游戏的方法： (1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。 (2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片 作为三种动物的标志。

　　教学目的： 1.使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带 分数乘法的`计算。 2.使学生掌握分数连乘的计算方法，能够用比较简便的方法 进行分数连乘的计算。 教学过程： 一、贝搏体育复习 1.把下面各带分数化成假分数。 让学生先说一说带分数化假分数的方法，然后再把带分数化 成假分数。 2.计算下面各题。 12

　　（1）如果学生对前面学习的知识掌握得比较好，可以适当 放手。例如，让全班学生先在练习本上试算，然后让一些学生说 一说他们是怎样计算的。教师把不同的计算方法都写在黑板上， 让学生进行讨论，哪些方法的对的，哪些方法比较简便。通过讨 论引导学生总结出三个分数相乘的简便算法：三个分数相乘，可 以把带分数先化成假分数，再把所有分数的分子和分母约分，然 后把约简的分子、分母分别相乘。

　　教师：根据上面这道题第一问和第二问的计算，大家能不能 说一说带分数乘法计算的一般方法？多让几名学生说一说。最

　　后，进行简单归纳：分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化 成假分数，然后再乘。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼 儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　五、提示 1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。 2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味 性，可鼓励幼儿开展竞赛。 3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

　　（3）局域内部的服务器通过千兆卡连接核心交换机 随着视 频等大带宽占用的应用越来越多。视频点播等内部服务器需要通 过千兆卡直接连接核心交换机，性能可以得到充分发挥。

　　（4）结合园区建筑物及中心机房的位置，拓扑结构应采取 星型和树型相结合。在楼宇之间尽量采用光纤（结合基础建设走 地下管孔，避免架空缆），形成络骨干线路，连接各楼的中心交 换机及中心机房，在楼宇内根据具体情况（如楼层高度，楼内布 线情况等）和设备端口密度，一般采用多模光纤作为楼宇内垂直 布线，五类线到各户或者全部五类线SI 系列交换机，具备丰富的业务特性，提供 IPv6 转发 功能以及最多 4 个 10GE 扩展接口。内部交换容量高达 128G bit/s，可以充分满足今后以及后续长期内楼层节点三层交换机 的应用需求。当楼层比较低，并且用户量较小，在楼内可以通过 一台交换机与五类线的接入来满足用户要求。当楼层比较高，并 且用户量比较多，必须采用交换机级连的方式满足要求，与骨干 连接的边缘交换机可以放置于楼层的底部，也可放置于楼层中 部。

　　核心层设备是新大楼络的核心枢纽，应该选择高性能、高可 靠、高扩展性的核心以太交换机，本次方案推荐核心采用两台 S7503E 万兆以太交换机进行双核心组，两台设备之间既冗余备 份又负载分担。两台 S7503E 上配置共配置了 2 个万兆口，用于 两台核心之间级连，并预留了 1 个万兆口为备份或今后的扩容接 口。此外还在两台 S7503E 上共配置了 7 个千兆光接口，用于连 接住宅楼接入交换机，24 个千兆电接口用于连接内部服务器以 及出口路由器。在本方案中采用了双核心路由交换机 S7503E 承 担了核心交换机的功能，而这两台核心交换机并不是简单的一主 一备用的关系。由于住宅楼接入三层交换机采取负载均衡双接口

　　络经过短短几十年的发展，已在世界各地逐步普及。近几年 来，随着计算机的普及和建筑电子产业的发展。现如今，越来越 多的人已经离不开络，无论是工作、学习、休闲娱乐，都已经和 络息息相关，出行前不熟悉交通的上查路线、外出吃饭会前去查 哪家餐馆受好评、买书去卓越、想看新闻去新浪、买 IT 产品必 上导购查报价、上购物去淘宝等等，我们发现生活的每个角落似 乎都是在这个络当中。

　　1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说 到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加 强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然 后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，贝搏体育增强教育效果。

　　__首先对络化小区做了简单介绍，并根据现状在后文中做了 一个实例。在进行络规划之前，对络基本知识和络设备进行介绍， 比如在选择宽带接入之前，对现有的主流接入进行分析然后选择 了 LAN 接入。最后选中了核心交换机和汇聚层交换机等设备。希 望本设计让小区络为人们的生活提供便捷。

　　分别接入到两台核心交换机上，所以两台核心交换机同时在承担 整个络的流量。

　　同时，由于住宅楼接入的三层交换机通过双链路分别接入到 两台核心交换机上，所以每台核心交换机在另一台设备故障时， 可承担整个络的流量。避免了单点故障对整的影响范围，从而提 高了整个络的安全性。为了充分保障核心交换平台的高可靠特 性，每一台 S7503E 都配置了双交换引擎和双主控单元以及双电 源配置，规格指标达到电信级要求。为了各住宅楼交换机能更好 的满足大接入容量、高接入带宽的配置需求，在汇聚层全部选用 了 S5500-28C-SI 多业务万兆交换机作为接入设备，交换容量高 达 128Gbps，转发能力高达 95.2Mpps 的高速引擎，在设备的高 性能上保证配合在开展视频、语音等高带宽、低时延、大流量业 务时，住宅楼接入交换机能无阻塞的实现用户间互访的线速转 发，并通过双上行链路和核心交换机互联，保证应用的不间断， 提高整的高效性、稳定性、安全性。住宅楼接入交换机是每栋住 宅楼的交换中心，由于每栋住宅楼用户之间也存在通过划分 VLAN 实现隔离与互访，而且第三层操作（数据转发、服务器访问等） 也都会通过住宅楼接入交换机集中进行，所以住宅楼接入交换机 除了具备三层功能之外，还必须具备先进的体系结构、大容量高 密度端口线速交换、高可靠性设计、弹性堆叠扩展、精细化用户 管理等特性。结合各住宅楼信息点的分布情况，我采用以下产品， 简单介绍如下：采用 S5500-28C-SI 作为住宅楼接入三层交换机

　　教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第 9～10 页的例 4、例 5，练习三的第 1～6 题。

　　9：20——9：40 运动时光：亲子游戏。 活动内容二、集体游戏：小动物运西瓜 材料准备：小动物头饰四个、皮球四个、兜四个、奖品若干。 游戏过程与指导： 一、了解游戏的名称、方法和规则。 1、故事导入： 2、教师介绍游戏的名称、方法和规则。 二、示范：由两位教师示范游戏的玩法，并指导规则。 三、家长和幼儿合作开展竞赛。 1、家长和自己的孩子分成一组，四组为一轮开展竞赛。

　　也非常好。组织络活动成本相对比较低，而且可以随时举办线上 活动，就算后期的店庆活动举办后，已经可以利用这个络平台进 行宣传。

　　美容院举办店庆活动的目的，也是为了扩大美容院客户数 目。但是在发展新会员的同时，还要给与老顾客一定的优惠政策， 比如说办理过疗程卡的顾客，可以直接转会员。也能享受一定的 优惠条件，这样做的目的也是为了稳固老会员。

　　学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。 2.做练习三的第 2 题的第一行（3 道题）。 学生独立计算，教师巡视，个别辅导，要提醒学生把所有能 约分的分子、分母都进行约分。集体订正。 3.做练习三的第 5 题。 学生独立解答。教师巡视，个别辅导。集体订正时，指名说 一说是怎样想的。 对学有余力的学生，让他们思考练习三的第 7__题。 四、小结（略） 五、作业 练习三的第 1、2 题中没有做的题目，第 3、贝搏体育4、6 题。 对学有余力的学生，可让他们思考教科书第 11 页下面的思 考题。